- Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
- Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
Escala valorativa | |
Superior | Reflexiona adecuadamente a diversos tipos de textos o la información con tenida en él. |
Alto | Comprende las características de los diversos tipos de texto que lee. |
Básico | Identifica las principales características formales del texto : formato de presentación , títulos , traficación ,capítulos , organización etc. |
bajo | No cumplió con los requerimientos previstos para el periodo. |
TEXTO No. 1
LA GALLINA CLOTILDE
La gallina Clotilde vivía en un
pequeño corral junto con Clotilde, otras siete gallinas y el gallo Corindón.
Clotilde era la gallina más hermosa, la que ponía los huevos más grandes y la
preferida de Corindón por su ágil vuelo.
En el centro del corral había un
cerezo muy alto que al llegar la
primavera se llenaba de grandes y sabrosas cerezas que Clotilde picoteaba
alcanzando con su ágil vuelo las ramas más bajas cargadas del rojo fruto.
Las otras gallinas, incapaces de semejante vuelo, tenían que conformarse
con las cerezas que Clotilde les tiraba o con las que se caían sacudidas por el
viento.
Aburrida en el corral, un día de verano, agotadas ya las cerezas, la hermosa Clotilde emprendió un
nuevo vuelo hasta el cerezo y, ascendiendo de rama en rama, se encaramó en lo
más alto de su copa.
Desde allí se divisaban inmensos campos llenos de apetitosos granos de
trigo, prados habitados por gusanos y lombrices relucientes, y charcas repletas de insectos.
Desde su atalaya, la gallina observó de nuevo su reducido corral,
recordó la escasa comida de todos los días y, sin pensárselo dos veces,
emprendió un largo vuelo hacia la libertad y hacia un mundo nuevo y
desconocido.
El tiempo transcurrió y de Clotilde nunca más se volvió a tener noticia cierta. Hay quienes aseguran que vive con los conejos en los campos de trigo, otros que anda por las charcas con los patos salvajes y aún hay quien afirma que emigró con las cigüeñas a la llegada del invierno.
CONTESTE EN SU CUADERNO:
1.- ¿Cuál es el tema del texto?
2.- Señale la idea principal del
texto.
2.- Señale tres ideas secundarias
del texto.
3.- Opinión personal del texto.
4.- Saca las palabras
desconocidas del texto y busca su significado en el diccionario.
TEXTO No. 2
DARÍO, UN NIÑO ESPECIAL
Darío era un niño muy especial. No aprendió
los números hasta que tenía diez años. Cuando abandonó la escuela tenía catorce
y aún no sabía leer.
En el patio de recreo siempre me preguntaba:
- Pofe*, ¿y ahora qué ? -
pronunciaba mal las palabras.
- Ahora jugamos al baloncesto.-
le encantaba este juego.
- ¿Y depué*?
- Después volvemos a la clase.
- ¿Y depué?
- Después vamos a comer.
-¿Y depué?
- Después nos vamos para casa.
- ¿Y depué?
- Cenamos, ponemos el pijama y
nos vamos a la cama.
- ¿El pijama azú*?
- Sí, nos ponemos el pijama azul.
- ¿Y tú tienes pijama azú?
- Sí, mi pijama también es azul
.- se sonreía porque le agradaba que mi pijama fuese azul como el suyo.
- ¿Y depué?
- Después se acaba el mundo.
- ¡Sí, pofe!
-Sí, Darío. Después ya se acaba
el mundo.- aquí se reía abiertamente y ya no preguntaba más.
Durante varios años, cada vez que nos
encontrábamos en el patio, siempre se repetía este diálogo.
Un día, doce años después de abandonar el
colegio, lo encontré en la calle. Me reconoció, se acercó y me dijo:
- Hola, pofe .- seguía
pronunciando mal las palabras.
- Hola, Darío. ¿Qué tal?
- El mundo aún no se acabó,
pofe.- parecía triste y sentí haberle mentido porque él confiaba en mí.
© texto: sergio r. peral .
CONTESTE EN SU CUADERNO:
1.- ¿Cuál es el tema del texto?
2.- Señale la idea principal del
texto.
2.- Señale tres ideas secundarias
del texto.
3.- Opinión personal del texto.
4.- Saca las palabras
desconocidas del texto y busca su significado en el diccionario.
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