INSTITUCIÓN EDUCATIVAINEM JORGE ISAACS DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
Periodo 2
GUIA DE APRENDIZAJE: EL CUENTO POPULAR
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: LECTURA CRÍTICA
GRADO: 8º
Guía de aprendizaje: CUENTO POPULAR
FECHA: SEPTIEMBRE 2020
ESTANDARES:
Comprensión e interpretación textual: Comprendo el sentido
global de cada uno de los textos que leo,
la intención de quien lo produce y las características del
contexto en el que se produce
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.
Reconoce en las producciones literarias como cuentos,
relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a
la estructura formal del género y a la identidad cultural
que recrea. (DBA3)
Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los
relaciona con los conceptos macro del texto y con sus
contextos de producción y circulación (6)
Niveles de desempeño:
Sintáctico: Identifica los eventos narrados de manera
explícita en un texto literario, descriptivo, y los personajes
involucrados.
Semántico: Identifica el tipo de relación existente entre
diferentes elementos de un texto discontinuo.
Pragmático: Contextualiza adecuadamente un texto o la
información contenida en él.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN ¿Qué voy a aprender?
Cuando se habla del cuento, se activa la imaginación a
muchas historias leídas o que nos las han
contado.
Recuerdas el nombre de algunos cuentos? ______
Aventúrate a escribir sus nombres: ________________________________________________________
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ESTRUCTURACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Lo que estoy
aprendiendo)
En la literatura encontramos el cuento y su clasificación
tales como: fantástico, de hadas, de suspenso,
entre otros.
Hoy Leeremos un cuento popular
EL CUENTO POPULAREL CUENTO POPULAR
TIO CONEJO, EL COMERCIANTE
U
Los cuentos populares son narraciones extraordinarias, por lo general breves, transmitidas por tradición oral, que relatan hechos imaginarios donde los personajes no son sólo humanos sino también, criaturas fantásticas (duendes, gigantes…) e incluso animales que hablan y razonan. Los cuentos suelen presentarse en múltiples versiones y aunque coincidan en su estructura, difieren en los detalles accesorios e incluso en el desenlace según sea el país o región donde se relaten
TIO CONEJO, EL COMERCIANTE
Una vez, tío Conejo tomó una cosecha que consistía en un
terreno de maíz y otro de frijoles. Era tan bandido
que se propuso sacar provecho. Una mañana, se echó el
chaquetón al hombro y tomó el camino. Llegó donde
tía Cucaracha. Ella, que estaba tostando café, salió
cobijándose con su pañuelo para no resfriarse.
_ ¡Si es tío Conejo! ¿Qué se le ofrece? Pase - y tía
Cucaracha limpió la banca.
_Aquí no más-- contestó tío Conejo -- Vengo a ver si quiere
que hagamos un trato. Vendo una fanega de maíz
y otra de frijoles por dos pesos. ¡Regaladas, tía Cucaracha!
_Pues vamos a ver, tío Conejo. Si me decido, allá llego
--No, no, tía Cucaracha. Si se decide es ya, porque si no
voy a buscar a otro.
Vine aquí de primero. Si se decide, llegue a la el sábado
como a las siete de
la mañana.
-Perfecto, llego el sábado con mi carreta. Tío Conejo siguió
su camino. Llegó
donde tía Gallina.
_ ¿Quién es?, gritó desde dentro tía Gallina.
_Yo, tío Conejo, que vengo a ver si hacemos un trato.
_Pase y se sienta. A ver, ¿cuál es el trato?
-Vendo una fanega de maíz y otra de frijoles en dos pesos.
Me vine directo a
buscarla, tía Gallina, porque al fin y al cabo somos buenos
amigos y uno debe preferir a los amigos.
Tía Gallina fue a voltear la tortilla al comal y pensó que
era un buen negocio. Prometió a tío Conejo ir el sábado
como a las ocho por el maíz y los fríjoles. También
aprovechó y le dio un queso hecho en la casa para que
probara.
Tío Conejo siguió su camino y llegó donde tía Zorra que
estaba pelando unos pollos.
-Hola, tía Zorra! ¿Cómo me le va?
-¡Pero hombre, tío Conejo! Pase adelante y almorzamos. Tío
Conejo entró y propuso el negocio del maíz y de
los frijoles a tía Zorra. Le dijo que si le interesaba que
llegara el sábado sobre las nueve. Tío Conejo se despidió
y siguió su camino. Llegó donde tío Coyote, que estaba
quitando del fuego una gran olla de nacatamales.
Los cuentos populares son narraciones extraordinarias, por
lo general breves, transmitidas por
tradición oral, que relatan hechos imaginarios donde los
personajes no son sólo humanos sino
también, criaturas fantásticas (duendes, gigantes…) e
incluso animales que hablan y razonan. Los
cuentos suelen presentarse en múltiples versiones y aunque
coincidan en su estructura, difieren en
los detalles accesorios e incluso en el desenlace según sea
el país o región donde se relaten
.
Tío Coyote, ¿cómo le va?
-¡Dichosos los ojos, tío Conejo! Entre y pruebe estos
nacatamalitos.
Mientras se comía su nacatamal, tío Conejo ofreció sus
fanegas de maíz y de fríjoles a tío Coyote por dos
pesos.
Cerraron el trato y tío Coyote quedó en llegar por ellas el
sábado como a las diez de la mañana.
Tío Conejo se despidió y siguió adelante. Llegó a casa de
tío Tigre, que estaba afilándose las uñas.
-Tío Tigre, vengo a ofrecerle una fanega de maíz y otra de
fríjoles en dos pesos.
Tío Tigre quedó en llegar el sábado por el maíz y los
fríjoles. Tío Conejo le
propuso que llegara como a medio día, porque en la mañana
tenía que estar
en la ciudad.
Luego, tío Conejo regresó a su casa. El sábado, apenas había
salido el Sol,
vio venir a tía Cucaracha. Le enseñó el maíz y los fríjoles
y ella le dio el dinero.
La invitó a entrar, descolgó la hamaca y le dijo:
-Venga, tía Cucaracha y se da una hamaqueadita.
De pronto, tío Conejo dijo:
-¡Tía Cucaracha! Allá viene tía Gallina.
-¡No diga eso, tío Conejo! ¡Escóndame! Ya me parece que
estoy en el buche
de tía Gallina.
Tío Conejo la escondió en el horno y salió a recibir a tía
Gallina. Le enseñó las fanegas de maíz y de fríjoles y
recibió los dos pesos.
Después por señas la hizo asomarse al horno para que
encontrara a tía Cucaracha, que pasó a su buche en
un decir amén. En seguida la llevó a la sala y la hizo subir
a la hamaca.
Cuando tía Gallina estaba en lo mejor, meciéndose, entró tío
Conejo con las manos en la cabeza:
-¡Tía Gallina, adivine quién viene!
¡Quién?
-¡Pues tía Zorra!
-¡Escóndame!
Y la pobre tía Gallina, corría de aquí para allá, sin saber
qué camino tomar. Tío Conejo la escondió en el horno
y salió a recibir a tía Zorra.
Recibió sus dos pesos y en lo demás, hizo como antes. Le
señaló el horno con mil malicias y tía Zorra se zampó
a tía Gallina. Mientras se estaba meciendo en la hamaca,
entró haciéndose el asustado:
-¡Tía Zorra, adivine quien viene!
-¿Quién, tío Conejo?
-Pues tío Coyote…
-¡Escóndame!
Tío Conejo la escondió en el horno y salió a recibir a tío
Coyote. Después que este le entregó los dos pesos, lo
llevó a la sala y le dijo al oído:
-Mire lo que tengo en el horno.
Fue tío Coyote y halló a tía Zorra. En un momento la dejó
difunta y se la
comió. Estaba todavía relamiéndose, cuando entró tío Conejo:
-¡Tío Coyote, adivine quién viene!
-Ni idea, tío Conejo – contestó tío Coyote asustado al ver
su cara.
-¡Tío Tigre con sus garras afiladas!
-¡Tío Conejo, escóndame!
-Métase en este horno y cierro la puerta.
Tío Coyote se metió y el bandido de tío Conejo se fue a la
puerta a recibir a tío Tigre.
¡Ya creí que no venía, tío Tigre. Pase y descanse en esa
hamaca, que debe de venir muy rendido. Luego viene
a ver su maíz y sus fríjoles. Cuando tío Tigre descansaba,
tío Conejo le dijo al oído:
-Tengo una sorpresa para usted en el horno. Así lo hizo tío
Tigre, lanzó sus zarpazos y! adiós, tío Coyote!
Después, fueron a cargar en las mulas el maíz y los
fríjoles. Tío Tigre fue el único comprador que recibió la
cosecha de tío Conejo, quien cobró diez pesos por una fanega
de maíz y otra de fríjoles.
¿Te gusto la historia del Conejo Comerciante? No es tan
complicada, verdad?
Notaste que el vocabulario hace alusión a palabras y
expresiones propias de la cultura popular, por ejemplo,
modismos, regionalismos, dichos, refranes, arcaísmos, etc.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA
Práctico lo que he aprendido
Actividad para realizar en el cuaderno
Utilizo el diccionario y busco los siguientes conceptos para
tener claridad y comprensión en toda la
lectura.
Fanega, comal, nacatamales, hamaqueadita, zampo, modismos,
regionalismos, dichos, refranes,
arcaísmos.
TALLER DE COMPRENSION LECTORA
ACTIVIDAD PARA ENTREGAR AL PROFESOR
PONGO EN PRÁCTICA MIS CONOCIMIENTOS
Identifico los aspectos específicos.
Consiste en reconocer los elementos concretos, precisos, en
un texto. Por ejemplo, el cuento popular, como
toda estructura narrativa, responde a preguntas básicas:
¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuándo?
Estoy list@ para responder:
1. ¿Qué sucedió al inicio del relato?
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2. ¿Quiénes participan en la historia?
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3. ¿Dónde ocurre la historia?
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4. Explica el significado de cada una de las expresiones
utilizadas por los personajes.
a. Aquí nomás
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b. ¡Dichosos los ojos, tío Conejo!
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Cómo determinamos las acciones principales?
Permite establecer la relación entre las partes o la
estructura narrativa del texto. ¿De qué trata el inicio y el
desarrollo? ¿Cómo concluye la historia?
Escribe un resumen del cuento a partir de su estructura.
Introducción:
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Nudo:
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Desenlace:
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INFERIR VALORES A PARTIR DEL TEXTO
Inferir o deducir consiste en obtener una conclusión por
medio de un razonamiento. Ejemplo a partir de las
actitudes que manifiestan los personajes de una narración es
posible inferir cuál es su escala de valores.
Observa este ejemplo:
Fragmento
Una vez, tío Conejo tomó una
cosecha que consistía en un
terreno de maíz y otro de fríjoles.
Era tan bandido que se propuso
sacar provecho.
Personaje
TIO CONEJO
Valor o antivalor
Antivalor: la deshonestidad (falta
de honradez y de rectitud), la
ambición (deseo ardiente de
conseguir riquezas sin importar
cómo)
Explica, a partir del fragmento, qué valores o antivalores
son evidentes en el personaje.
Demuéstralo con otros ejemplos como el anterior, en el mismo
cuento
RELACIONAR FRAGMENTOS CON CONOCIMIENTOS PREVIOS
Consiste en relacionar la información del texto leído con
las situaciones, experiencias o anécdotas que ha vivido
el lector.
Recuerdas alguna situación parecida a la que viven los
personajes en el texto?
Nárrala aquí:
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Reflexiona y responde:
1. ¿Qué opinas del comportamiento de tío Conejo? ¿Existen
personas con esas características?
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2. ¿Cuál es tu opinión acerca del engaño o la estafa? ¿Cómo
crees que la sociedad debería reaccionar ante
esos delitos?
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VALORACION DE ELEMENTOS PARATEXTUALES
Consiste en distinguir el conjunto de elementos visuales que
se incluyen en el texto. Por ejemplo: el título, el
tipo y los tamaños de la letra, el contraste de colores etc.
Observa las ilustraciones que acompañan el cuento. Luego,
comenta qué representan y explica si consideras
que debe resaltarse otro aspecto.
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REFLEXIONO Y VALORO LA FORMA.
Menciona los elementos
narrativos y la estructura utilizada por el autor en el texto.
En hoja aparte se responden las actividades con su
respectivo título, (aquí encuentras
líneas como si trabajáramos en guías, pero como es material
del blog allí mismo no se
puede responder.
Esta actividad tiene plazo para presentarse hasta el día 28
de septiembre de 2020.
No olvides título del tema, nombre y apellido
del estudiante y el curso
